教學相長

1. 教與學互相增長，指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師也會從中獲益。
   ［例］在課堂上師生之間良性的互動，可以得到教學相長的效果。

教學相長

1. 教與學互相增長，指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水準也可藉此提高。語出《禮記．學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰：『教學相長』也。」

教學相長

教與學互相增長。指通過教授、學習、不但能使學生得到進步、而且教師本身的水準也可藉此提高。語出《禮記．學記》。

用法

指通過教授、學習、不但能使學生得到進步、而且教師本身的水準也可藉此提高。

用在「教學並益」的表述上。

例句

1. 老師愛護學生、學生尊敬老師、這是教學相長的前提。
2. 這個活動讓所有學員和講師彼此互相切磋、提供教學相長的機會。
3. 課堂上、老師和學生要保持良好的互動、才能落實教學相長的理想。
4. 專題研討會、座談會、講座等方式是促進教學相長、並提倡研究風氣的捷徑。
5. 這個活動的設計、可以讓老師和學生進行密切的互動、確能收取教學相長的效果。

辨識

典故說明

《禮記》為十三經之一、大概是孔子弟子及其後學所記。本為許多關於「禮」的單篇文章、西漢戴聖從中選取四十九篇編訂成書、世稱「小戴禮記」、成為現今通行的版本。其中的〈學記〉篇、論述了學習的功用、方法、目的、效果、及教學為師的道理。此段文字是論述教與學互相促進的作用。就像雖然有好菜擺在那裡、如果不去嘗試、就不知它的美味；雖然有最好的道理、如果不去學習、就不知它的美好、所以一定要學習過後、才能知道自己的不足的地方；接著、透過教學、才知道自己的困惑缺乏在哪裡。知道自己的不足、然後能自我反省、要求自己要更進一步的學習；知道自己的困惑缺乏、然後能自我勉勵、學不懈怠、所以說、教與學是互相增長的。後來「教學相長」被用來指通過教授、學習、不但能使學生得到進步、而且教師本身的水準也可藉此提高。

書證

1. 《禮記．學記》：「是故學然後知不足、教然後知困。知不足、然後能自反也；知困、然後能自強也、故曰『教學相長』也。」（源）
2. 《韓詩外傳》卷三：「雖有善道、不學不達其功、故學然後知不足、教然後知不究。不足、故自愧而勉；不究、故盡師而熟。由此觀之、則教學相長也。」
3. 明．王守仁〈教條示龍場諸生．責善〉：「使吾而是也、因得以明其是；吾而非也、因得以去其非：蓋教學相長也。」
4. 《兒女英雄傳》第一八回：「我那解悶的本領都被公子學去了、那裡再尋甚麼新色的去？我們『教學相長』、公子有甚麼本領？何不也指點我的一件？彼此頑起來、倒也解悶。」